期末考试前，武汉市汉阳某中学的众学生来到教学楼前被称为“灵池”的水池旁一边将硬币投入水中，一边在口中念念有词“愿上帝保佑自己考出好成绩”（《楚天金报》2006年1月12日）。

    显灵、许愿是古代科技落后，迷信的人对神佛的一种祈盼、寄托。时代已进入二十一世纪，我国宇航员已经乘坐神舟六号进入了

    太空，而十几岁的中学生却许愿自己期末考出好成绩，让父母过一个“高兴年”——这种现象难道不值得我们深思和悲哀吗？

    6年多前，党中央、国务院就针对当时愈演愈烈的应试教育问题制定了《关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》。6年多过去了，我们用考试成绩来评价学生、教师、学校的老办法似乎“涛声依旧”，而且有过之而不及之态势。

    去年6月25日，全国高考成绩公布，山西省榆社县高考在晋中11个县倒数第一。7月1日，县委召开了长达6个多小时的常委专题会议。会议决定：（1）对榆社中学领导班子实行全员停职待岗；（2）对县教育局领导班子成员进行诫勉谈话；（3）在全省以10万年薪招聘校长；（4）每年拿出100万奖励高考拔尖人才。

    无独有偶，陕西省华县也如出一辙。去年高考，华县在整个渭南市倒数；7月27日，华县人大便召开审议教育工作的专题会议。8月3日，原教育局局长冀怀庆被迫辞职，8月5日，新教育局局长走马上任。

    我们的诸位领导、整个社会如此看重高考、中考以及其它系列考试，因此“考考是老师的法宝，分分是学生的命根”的广为流传就不足为怪了。

    因为分数对学生、老师、学校是如此的重要；可想而知，多重压力之下的学生当然就喘不过气来了：于是重点班、培优班、火箭班等等应运而生；孩子厌学、辍学、自杀等等见怪不怪……如此看来，投币许愿不在情理之中？

    创新才是一个民族的动力之本。我们应该充分培养发挥学生的创新潜能，激发他们的兴趣，打破分数至上的传统枷锁，努力培养紧跟时代要求、符合时代需要的创新人才，把我国巨大的人口压力变为人才动力。(王代金)