我普通 我执着 我忠诚

    记者：现在有的学生思想比较涣散，您在这方面有什么做的比较好的地方？

    张建忠：乡村中学的这些学生，可以说是百分之百的山村孩子。一个记者问过我这样一句话，他说：“你一个乡村英语教师凭什么得到了这样的荣誉”当时是电话采访，我回答了他两句话，我说，我正因为是普普通通的乡村英语教师，正因为我普通我才去，我对乡村英语的执着和忠诚让我得到了这个荣誉。

    2007年的春天，中国西部，包括重庆市和成都市被列为了国家城乡统筹发展改革的试验区，这让我感觉到了乡村教育的期望。

    2007年的春天，团中央指导下的“我们的文明”系列主题活动组委会启动了关注乡村英语教师的活动，这让我很感动，我看到了乡村英语教育的希望。

    前几天我本来打算搭乘火车，那几天民工流、学生流让我无法赶上火车。今天早上11点在重庆机场，飞机起飞的时候我流着泪，带着乡村英语教师的梦想飞到了首都北京，这的确是党中央、活动组委会给我这么一个机会，作为乡村教师来说我真的很激动。

    关于乡村的孩子的思想问题。前几年是民工流，打工的热潮，很多乡村的孩子苦于家庭的条件，想为自己的父母分担一些困难，辍学的情况比较严重。

我们城乡的二元经济结构的历史和现实，让我们乡村的教育资源，无论在教学资源还是在师资力量方面，比起城市来说确实是无法比的。所以说，从教师方面来说也比较艰难，很多老师不愿意在的乡村。

我这次来，顶着很大的压力，我担任着两个高中毕业班的英语教学，还有一个初一的班。我第一次站在讲台上的时候，山里孩子们对知识的渴望深深的感动了我，所以从1993年我到乡村中学已经14年了，我一直没有动摇过。

    我对孩子们说，我也是山里面的孩子出来的，如果没有知识，不管是打工也好，还是将来从事别的什么工作也好都是不行的。但是山里的孩子没有体会到知识的重要性，从另一个角度讲，他们的家庭的确非常困难。

　　乡村小学英语教育是由来以久的空白

    记者：山里的孩子学英语，除了家庭困难，还有什么样的困难？

张建忠：乡村小学英语教育是由来以久的空白。小学的英语教育让我非常失望，有名无实。你去中心小学看课程表上有英语课，但是根本就没有老师去上。我还曾经提个建议，我说中学的老师能不能教小学生，给小学英语教育起一个步，但是这个运作起来不是我一个老师说了算的。

总的来说两个问题，一个是家庭条件的影响，另一个是社会对他们的影响。由于小学英语教育由来以久的空白，让乡村的小学英语教育起步是相当的艰难。

我曾见过一个学生学了三年英语，他仍然把英语字母的A念做“啊”，我当时真的流泪了。

我后来想尽了各种办法，针对这个问题，我曾经作过这样的探究。借鉴对比学习，从汉语拼音到英文字母对比学习，比如拼音有47个，我就从汉语拼音里面把他借鉴到字母的对比学习，然后又借鉴汉语拼音到国际英语的学习，我们进行了掐头掐尾的方法，让学生比较有效的进行英语语音的学习。尤其我最注重的是让学生进行正确的拼读拼写英文单词的能力，这就是乡村英语教育最大的问题。

　　我会始终坚持走我自己的路，无论别人说什么

    记者：您对今后本地的乡村英语教学的改革和进步有什么想法？

    张建忠：十多年来的乡村教育给我深刻的启迪，和谐的课堂来源于教育教学的创新，但是创新教育又来源于科学的教学探究。为什么这样说呢？我搞的一个课题就是关于初中英语听力教学，刚才我从机场到这来的时候看到北京外国语大学，我很激动，我这个课题得到了北京外国语大学中国外语教育研究中心给我们一个很诚恳和客观的评价。

    记者：这么多年的教学，您有什么特别的感想吗？

张建忠：我最大的感想就是我会始终坚持走我自己的路，无论别人说什么。

我代表重庆山区的父老乡亲，尤其是那些战斗在乡村第一线的教师再次对团中央等指导单位和组委会关注乡村教育表示衷心的感谢。