——福州实验小学推进传统文化素质教育小记

    “我到国外出访考察，随身带着的礼物就是小同学们的书画作品呢！”福州实验小学王瑞气校长说这话时，自豪感溢于言表。

    王校长的自豪是有“底气”的。一个多月前，福州实验小学刚刚成立了“燕前堂”少儿京剧院，这在全省是一个创举。此外，围绕传统文化素质教育，学校还先后开设了书画院、棋院和茶道院等等一系列场所和专题兴趣组。记者在采访中得知，古典诗词吟诵比赛正在校园内形成“传统”，每位学生在毕业前都要“出版”一本自己的书，高年级中有60多名学生学会了太极拳，不断有同学在全国性的书画和棋类比赛中获奖……

    近年来，福州实验小学在开展素质教育的过程中，注重从中华优秀传统文化中挖掘资源，通过各种生动活泼的形式，让孩子们从小接受传统文化的熏陶和滋养，取得了显著的成效。

    引导孩子，要先引导家长

    “‘知道能行’，是实小校训中的一个核心内容。德育的目标首先是做一个好人，这就是‘知道’的基本内涵，其次才是做事的能力，也就是‘能行’”，王瑞气告诉记者，福州实验小学针对学生的全面发展，提出“不看分数看素质”，并且率先取消了期中考试。然而要想做到这一点并不容易，因为如果家长们围着分数转，孩子们一定也是跟着转。所以，近几年学校重视开展对家长的教育，让家长逐渐认同以素质评价孩子的新角度。

    眼下，“实小好家长”评选活动正进行得热热闹闹。活动将评出101个“好家长”，并从中产生“十佳”。“好家长”的主要标准就是对孩子素质教育的重视程度，由每个学生从自己的家庭中推选出一位家长，在班级中介绍其“事迹”，获奖的家长要发表“感言”，而颁奖辞则由孩子们上台宣读。这个活动本身就是一种很好的素质教育的形式，既促进了亲子关系，培养孩子的感恩之心，又加强了学校与家庭的互动，引导了家长观念的更新。

    从应试教育向素质教育转变，已经成为共识。但是，如何发展学生的素质，培养出社会所需要的具有创新性、独立性和协同性的综合性人才？实小的一位资深教师认为，中国传统文化是我们民族智慧和心灵的庞大载体，是民族生存、发展的根基，她的核心是人文伦理文化，这种人文伦理文化对于养成健全的人格不可或缺，因此，吸收传统文化的营养，应该是素质教育的题中应有之义。事实上，在开展各类丰富多彩的传统文化活动时，许多家长兴趣浓厚，和孩子们一起参与，形成了良好的氛围。

    “燕前堂”里学艺

    福州实验小学里，有一所建于清代道光年间的庭院式建筑，是福州市重点文物保护单位。如今，这所谢氏旧宅被改名为“燕前堂”，取意于刘禹锡的名句“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，变成了实小开展传统文化素质教育的基地。

    平日，师生们把“燕前堂”戏称为“文化四合院”，因为在古香古色的庭院里，陆续出现了“书画院”、“棋院”、“茶道院”和“京剧院”。在这里，经常举办由孩子们担当主角的各种传统文化活动，有书画笔会，有棋类比赛，来访宾客还可以看到他们一丝不苟的茶艺表演，听到他们有板有眼的京剧唱腔。副校长夏青说，在市中心的校园里，能够拥有这样一处古建筑，是得天独厚的条件，学校要充分建设好利用好这一基地，让学生更深入地与传统文化接触，从而得到熏陶。

    2007年10月17日下午，“燕前堂京剧院”成立仪式上，省教育厅和省文化厅的有关领导前来为京剧院揭牌，首批70位京剧小票友与福建省京剧院的4名国家级演员共同演出了京剧的几个著名唱段。这条新闻在社会上引起了很大的反响，不少外校的家长还打来电话询问能否让他们的孩子也前来“学艺”。目前，实验小学在二、三年级中，开设男、女各一个京剧班，每周三下午开展京剧教学，每学期举行一次京剧节目汇演。在一年级中，每周用一节音乐课时间，进行京剧普及教学。

    “课内引导、辐射课外”，是实小普及传统文化的主要形式。除了京剧外，学校还把古筝、太极拳、书画、茶道、礼仪训练等传统文化内容，融入音乐、体育、美术等教学课程之中，通过逐步引导，让学生对传统文化产生感情，然后在课外组织各自专题兴趣组，进一步发展成爱好和专长。这种做法已经收到了显著的成效。

    润物细无声

    “传统文化教育不是板起面孔教训人”，对这一点，福州实验小学的教师们有着清醒的认识。他们将现代教育理念与传统文化活动结合起来，抓住孩子们好奇心强、爱玩的天性，创造条件让他们跟传统文化“亲密接触”，在学中玩、玩中学，激发和保持他们的兴趣。

    “请进来”和“走出去”，是经常采用的方式。前不久，省政协“海云墨会”的10位书画家来到“燕前堂”，现场指导孩子们写字作画。一位名字叫斧奇美希的日本小女孩对中国画的执著劲头，引起了画家郑征泉的注意，当场决定收她为弟子，还举行了拜师仪式。“燕前堂京剧院”成立一周后，小票友们在艺术指导老师的带领下，前往福建省京剧院参观剧团的练功房、化妆间，观摩排练现场，接触各种行当、服装、道具、脸谱等，孩子们这儿摸摸，那儿看看，高兴得合不拢嘴。化妆师还亲自给小票友们化妆，把武生、花旦的行头戴起来。活动结束后，一些孩子们竟然不肯让老师为他们卸妆。不用说，这样的一次与戏剧文化的近距离接触，会给他们留下多么深刻的影响。

    “观乎人文，天下化成”。中华民族历来注重文明教化，在树德务滋中化民成俗，在润物无声中春风化人。传统文化是民族的文化母体，是中国人的精神家园所在。

    然而，在我们身边，对传统文化的陌生和忽视仍然是一种普遍现象。福建师范大学社会历史学院曾经在闽东的一所小学做过调查，发现96％的孩子没听说过“四书”、“五经”，仅有25％的小学生知道文房四宝是什么，17％的孩子看过《三国演义》等四大名著。

    在这样的背景下，福州实验小学的传统文化素质教育，他们的意识、理念和实践，无疑具有特殊的意义。（记者 何光锐）

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    近日，武汉市硚口区跃进村小学三（6）班学生张卫家里家庭聚会，他妈妈和面准备包饺子，他也凑上前去也开始擀起了饺子皮，大家惊讶的看着他：“卫卫，你什么时候学了这绝活呀？”他嘻嘻一笑，没有作答。

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   “有朋自远方来，不亦乐乎……”刚上一年级的管月，背起《诗经》，已经十分熟练。

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    诵读经典，好比一粒种子，先埋进心里，然后慢慢发芽

    云南省少年儿童诵读“中国优秀传统文化经典”活动日前在昆明启动，由共青团云南省委、省少工委发起的此次活动，将在全省小学一至六年级中同时开设经典诵读课程，每天１５分钟，或每周不少于２个课时的学习时间，教学方式以诵读为主，“鼓励背诵但不强求”；在中学各年级，要求每周不少于１个课时的教学，以熟诵为主，讲析为辅。 【点击详细】