从前，有一位妙手回春的老中医，慕名求医者络绎不绝。据有人专门观察，其诊断、治疗和药方并无出奇之处，几乎每个大夫都会。惟一不同的是他对每个病人，不论高低贵贱，不管男女老幼，都一样的耐心和真诚。于是，高尚的医德就成了一种巨大的精神力量，发挥了药物所不能发挥的神奇作用。
同样道理，在教育活动中，高尚的师德本身也是一种巨大的精神力量，是一种宝贵的教育资源，使教育行为具有强大的感召力、影响力和亲和力，推动学生进步。
早在战国时期，大思想家、教育家荀况就提出“德高学正，方为人师”。在经济全球化、信息网络化、文化多元化、教育现代化、人才标准国际化的今天，教育参与了市场竞争，使得教育观念发生了重大变革。特别是新课程改革，要求教师职业道德观念与时俱进，适时融入培养创造性、开拓性、实践性人才等更丰富的内涵。因此，今天的教师不但应有科学的人生观、世界观、价值观，为教育事业无私奉献的敬业精神，良好的职业道德，健康的心理素质，还要拥有适应新时代要求的系统的学科专业知识，广博的科学文化知识和坚实的教育专业知识。德高业精，新时代的教师应该做一名德艺双馨的人民教师。
美国大教育家夸美纽斯说过：“教师的职业，就是用榜样教育学生”。所以在学生的心目中教师是公正、善良、无私正直、是一切美的化身，又是才高八斗，学富五车，无事不通，无事不晓的知识的化身。那么做一个德艺双馨的教师应该从以下四个方面做起
一、师品，德高为师
董仲舒说：“善为师者，既美其道，又慎其行。”第思多惠说：“谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。”做为教师，对待事业以忠：有忠诚于人民的教育事业的光荣感，提高民族素质的使命感，既教书又育人的责任感；对待学生以爱：关心爱护全体学生，尊重学生人格，引导、鼓励和促进学生全面发展，勇于制止有害与学生的行为和现象；对待同事以敬：顾全大局，维护集体，团结协作；对待自己以严：工作尽职尽责，加强自我修养，言传身教，为人师表。
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