柳芳/绘

    两个小学生的“寓教于乐”

    和很多家长不同，身为教师的王霞在带孩子旅游过程中，既不是一味呵护，也不是为“玩”而“玩”。她巧妙地引导孩子在旅游中“开动脑筋”，接触社会与生活。

    王霞的女儿樊蓉，是郑州市纬三路小学的学生。前年暑假，她和爸爸妈妈还有两个阿姨，一起跟旅游团到张家界旅游。去旅游团报名交钱时，王霞特意带上女儿，让她跟着一道选择线路、比较价格，此举让小樊蓉明白了，旅游本身就蕴含着许多“学问”。

    在妈妈的启发下，出发时，樊蓉多了个心眼儿：她要比较一下，是跟团游划算，还是自由行更好？为此，她特意带上纸和笔，一路上记下了许多数据，还收集了一些票据。回来后没几天，王霞惊喜地发现：女儿交给了她一篇关于《旅游如何选择》的数学笔记！

    在这篇笔记中，樊蓉将“跟团游”与“自由行”做了一个对比表，根据自己的记录进行了计算：他们5人跟团游实际花费7433.5元；而若“自由行”，大约需花6957元，平均每人节省近100元。

    接着，樊蓉进行了分析：跟团游虽然费用高，但只要是正规旅行社，会更方便、省时；自由行省钱、自由，但相比更操心、费时。由此小姑娘得出结论：两种旅游方式各有利弊，如何选择得看具体线路和各人综合情况。像她，下次还会选择跟团游……

    虽然时隔两年，樊蓉仍然对张家界之行印象深刻。她觉得，那次旅游她学会了许多东西，这种“寓教于乐”的收获，不知不觉渗入到了她以后的学习、生活中。

    旅游中的“数学”，同样被饶亦一感受到了。在四年级暑假她参加的那个去北京的英语夏令营里，没有父母呵护、凡事都要自己操心的亦一，观察到了许多和所学数学相关的现象：在火车上，她和小伙伴发现根据上、中、下铺不同，车票所需钱数也不相同。看升国旗时，国旗护卫班的战士每走一步都有距离标准，走上升旗台有着严格的时间限制。登长城时，导游告诉她每块石砖的长、宽、厚度，说“如果把长城所用的砖、石和土方筑成一道2米厚、4米高的围墙，可以绕地球一周”……在旅游日记中饶亦一写道：“我深切地感到，旅游中要多动脑筋，运用所学的数学知识，这样不但能解决遇到的问题，还能节约不少的钱。生活中处处有数学！”

    纬三路小学校长陈淑萍告诉记者，每到开学，不少孩子都会拿出让老师们“惊喜不断”的暑期实践笔记或旅游“心得”。陈校长因此感叹：哪怕只是一次“暑期游”，只要稍加引导，孩子也能迸发出强烈的创造力与观察力，收获许多书本之外的知识……