针对青少年自杀新闻频现，专家建言——

学生应接受系统生命教育

    今天（9月10日）是第6个世界预防自杀日。然而开学仅一个多星期，各种青少年自杀的新闻却频见报端。此种情状不禁令人惊呼：现在的孩子到底怎么了？

    他们看重自尊却漠视生命

    “一开学，学校就有模拟考试，暑假没敢给孩子放一天假。”市民陈先生很忧虑。孩子今年上高三，学习压力特别大，脾气也变古怪了，稍有不顺心就发脾气，家里人除了做好后勤服务，都不敢多说一句话，生怕影响到孩子情绪。

    “如今的孩子自尊心特别敏感和脆弱，动辄以生命表达自己的悲哀与绝望。”南京都市心理咨询中心周正猷教授指出，许多父母往往会竭尽全力给孩子提供最好的物质条件，却极少重视和孩子的交流。除了学习，家长与孩子的对话很难找到共鸣。而在一些从事教师、银行等“白领”职业的家庭，父母对孩子的期望值往往更高，要求也更为严格，对孩子多是批评教育，鲜有鼓励。这些家庭的孩子通常自尊心更强，一旦达不到期望值就会产生过度自卑等心理障碍。

    “绝大多数青少年自杀的‘导火线’都是常人看来很平常的小事，事实上在此之前孩子的心理状况已长期处于不健康状态。”周教授说，青春期的孩子独立意识与逆反意识同步增强，敢做别人不敢做的事，追求轰轰烈烈，看重自尊却漠视生命。他们有思想、有各种生理或心理的困惑，但往往得不到及时的疏导，一般情况下只能自己扛，或者向同样不知所措的伙伴求助，长此积聚，一件微小的应激事件，比如开学可能带来各种不适应或心理压力，也会成为压垮一些孩子的“最后一根稻草”。

    仅有《开学第一课》还不够

    新学期的第一天，教育部就号召全国中小学生和家长收看中央电视台播出的《开学第一课》，通过现场演习和比赛，教授学生如何避险、自救和救助他人。“但光靠‘第一课’的效应远远不够，我们缺乏系统的‘生命教育’。”南京教育系统相关人士指出，虽然关于预防青少年自杀的问题已经议论多年，一些专业学术组织也对生命教育进行了多方面的研究，但大多没有付诸实施，不少学校只在心理健康教育的课程中稍有涉及，整个社会、教育机构对生命教育的意识都比较淡薄。

    “生命教育应该贯穿于学生成长过程的始终。让孩子知道生命的不可逆性，对死亡有明晰的自我意识，这显得十分必要且迫切。”南京信息工程大学附属小学副校长潘月俊介绍，在我国的香港和台湾，孩子从刚入学就会接受系统的生命教育，香港著名的“成长的天空计划”就是通过对青少年进行问卷调查，对全港学生进行地毯式筛查，过滤出危险因子，分为最高、较高和一般三个层次，并对其进行不同的抗逆力训练，效果显著。

    老师家长应改变“人才观”

    潘月俊认为，生命教育还有赖于老师、家长改一改“成才观”，应当将孩子的人生规划提早纳入小学课堂，去发掘所有孩子的优点，鼓励小孩认识到自己的价值，根据孩子的兴趣和特长进行正确引导。正如美国一位总统的母亲在接受记者采访时说，我为这个儿子当总统而自豪，也为另一个儿子土豆种得棒而骄傲。

    “一般开学之初，老师会进行一些家访，会通过班会等形式对孩子进行心理舒缓。”潘校长提醒家长们要多留意孩子的情绪变化，比如感觉很孤独，持续两三个星期不开心，有意无意地收集自杀的信息……都应该引起重视，及时与老师进行沟通。另一方面，家长如何调节自己的心理，给孩子营造一个宽松的学习环境，也非常重要。

    记者了解到，目前，黑龙江、云南等省市已经出版了针对不同年龄段、不同知识层次学生的“三生教育”教材，不少学校已将其纳入必修课范围。上海华东师范大学已经引入了一种香港的预防自杀模式，并准备在此基础上，于明年底推出适合上海青少年的自杀预防系统。

    此外，不少专家提醒家长和老师，目前正在中国举办的残奥会就是一堂更为难得、宝贵的生命教育课，现在赛事刚开始不久，家长和老师应该充分利用这个良机，让孩子多多感受赛事，从残疾运动员身上多汲取力量，感悟生命的价值。（见习记者 许小溯）