创意单位：内蒙古赤峰市巴林左旗林东三小

    活动范围：内蒙古赤峰市巴林左旗各中小学校内蒙古赤峰市巴林左旗林东三小从大教育的视角，自2002年3月启动并实施了"108行动工程"，将儿童好习惯的培养作为一个内核，置于学校德育的整体内部，以让学生拥有健康的人格为中心，对学生的好习惯进行全方位的培养。"108行动工程"就是培养学生108个好习惯，并细化为12个方面，每个方面都包含9个好习惯，每个学期分层次、分重点介绍培养18个好习惯，利用3年的时间完成108个好习惯的全部内容，同时，对学校、家庭配合好行动提出了具体而明确的要求。"108行动工程"改变了过去单一的德育教育模式，促进了学校德育工作的整体提升。

    一、强化"108行动工程"的组织实施

    林东三小采用"四训练"法将108个好习惯融入到学生的具体行动中。

    一是训练在班中。借助班级管理优势，在班级内设立"好习惯培养专栏"，介绍好习惯，宣传好习惯，推出好典型；利用班级评比台，开展"好习惯之星"评比活动，并授予相应的奖章；定期召开以"好习惯，好人生"为主题的中队会，整个活动都由学生组织，全体队员参与，说、学、演、唱，形式多样，反映的内容都是班级的原型。主题会既是好习惯的演练场，又是一个个分析总结会、表扬会、鼓劲会。

    二是训练在校中。根据"108行动"的进展情况，学校及时组织不同形式的主题活动，旨在创设氛围，引领主流，营造好习惯培养的良好环境。利用红领巾广播站定期开播，宣扬典型；利用每周升旗仪式后国旗下的演讲，介绍一个好习惯的内容及培养方法，并对学生如何做好提出要求；组织召开"我有一个好习惯"的演讲、征文活动，促进学生由道德认知到道德行为的转变；在校刊《百灵鸟》上开辟"108行动"专栏，传递信息、总结做法、表扬先进；利用少先队活动锻炼好习惯，如介绍"9个消费好习惯"中的"货比三家"，就在校内召开"旧玩具、旧书交易会"。介绍9个礼貌好习惯中的"文明接打电话"，就利用队会的方式，模拟情境，评判是非；发挥学生自主作用，培养学生自律意识。学校德育处编印了《好习惯伴我成长》学生手册，让学生记录下培养好习惯的心得体会，并实行周记周评，通过得与失的对比，使学生自我认识，自我明理，自我评价，自我改进，在不断体验的过程中规范言行，养成良好习惯；借助学校常规管理，强化学生日常行为习惯的规范，通过每周工作检查评比，实现由习惯的强制到习惯的自觉过渡。

    三是训练在家中。为使好习惯培养能收到理想效果，除了重视学校教育训练外，还充分发挥家庭教育的辅助性作用。引导家长认识到好习惯培养的重要性以及儿童时期培养好习惯的迫切性，增强家长培养孩子的自信心；编发好习惯培养手册，对家教方法进行指导，使家长在对孩子习惯培养方面有法可使、有招可用；定期或不定期召开家长会，家长、教师互通信息，做到习惯培养上的行为协同；请家长在《成长册》上对孩子好习惯培养情况如实填写，认真评判，并进行有效的指导和监督。

    四是训练在社会生活中。根据工作安排，学校每学期都要组织学生参加一日夏令营、风筝比赛、环保调查、远足、参观消防队、零食的危害调查、校园艺术节等活动，并与学科综合实践相结合。每次活动，都做到精心设计，周密安排，使活动的过程成为学生养成互帮互助、勤于动手、独立生活、持之以恒等好习惯的锻练过程，较好地发挥了活动的教育作用。

    二、强化"108行动工程"的保障措施

    为确保"108行动工程"顺利开展并取得实效，林东三小不断强化保障措施。

    一是加强师德建设，深化师范效应。学高为师、身正为范，老师是学生的引航人，是学生做人的楷模，是实施德育教育活的教科书。林东三小把加强师德建设，强化教师行为作为培养学生良好行为习惯的载体和手段，通过评选年度优秀教师，签定师德保证书，规定教师"十不准"，发放回收家长、学生评价教师行为卡，开辟校园名师宣传栏等形式规范教师行为，强化教师职业道德，树立教师良好形象，为学生良好习惯的培养树立学习的典范。

    二是广泛宣传，让好习惯入心入脑。林东三小自2002年3月推出"108行动工程"以来，他们把行动实施方案分发给每一位教师，使培养者做到心中有数，实施起来能提纲挈领。学校通过多种形式，定时、定内容地向学生介绍每一个好习惯的名称、内容、意义和具体培养方法，以提高学生的认知水平，为好习惯的培养做好知识心理上的准备。此外，他们把学校教育和社区、家庭教育结合起来，利用家长学校的有利条件，把好习惯培养的宣传工作延伸到家庭，为家长编写了六册《好习惯，好人生－108个好习惯培养手册》，介绍了每学期要培养的18个好习惯。学校还按照必备习惯和待培习惯顺序重新编印了《习惯决定命运》学习读本，分发给每一位家长，作为培养孩子好习惯的指导和参照，不仅进一步提高了家教质量，而且形成了家庭共育的强大合力和同频共振。

    三是补充延伸，让好习惯不断完善。为进一步巩固成果，并完善这一行动工程，2005年学校又出台了《林东三小108行动实施方案》。学校结合班级日常管理实际，对原有的108个好习惯内容进行了筛选、合并和归类，在原有十二个方面不变的情况下，提炼出小学阶段必备好习惯18个，如上下楼梯慢走、轻声靠右行的习惯，认真完成作业的习惯等。其余90个作为待培习惯，低年级完成32个，中高年级完成50个。各班均把各待培习惯分配到各月，有计划地对学生进行培养，使好习惯培养的内容和层次更加贴近学校和班级的常规管理，重点更加突出，培养时间更加趋于合理。

    四是及时总结，做好评价表彰。每当一个周期结束，学校德育处都要对好习惯培养工作进行全面总结，班主任结合学生的实际在广泛征求各科任教师意见的基础上，通过班级民主评议，对学生习惯养成做出评价且记入学生操行评语之中，每学期评选出"百名好习惯之星"，在全校进行表奖。

    三、"108行动工程"结出硕果

    林东三小实施的"108行动工程"作为一种新时期德育教育的尝试，收到了良好的教育效果，学生基本养成了做人、学习、卫生、文明礼貌等多方面的良好行为习惯，班风、学风、校风有了明显的变化，受到家长和社会的广泛赞誉。打架骂人的少了，礼貌问候的多了；乱涂乱抹的少了，认真书写的多了；乱扔纸屑的少了，拾捡垃圾的多了……正如一位家长所说："108行动不但传授给学生一些课堂上学不到的知识，还教育学生怎样做人，为家长培养教育孩子指明了方向，提供了方法，真正起到了良师益友的作用。"也如一位学生所说的那样："108行动，使我获取了新知，改掉了陋习，它伴随着我和其他孩子一起健康成长……。"自治区、市级新闻媒体对此进行了专题报道和重点报道。"108行动工程"的经验和做法已在全旗中小学校中普及推广。