创意单位：山西省永济市栲栳镇田村

    活动范围：全市农村

    近年来，随着农民进城务工的数量的日益增加，在广大农村形成了一个数量较为庞大的留守儿童群体，这是市场经济条件下形成的一个特殊现象，同时也是农村未成年人思想道德建设的重要组成部分和难点、热点。山西省永济市栲栳镇田村按照"学校家庭一体互动、爷奶父母两代结合、社会力量多方共育"的工作思路，积极实施以隔代教育为主体的教育关爱未成年人的工作机制，较好地解决了爷奶带孙问题，逐步探索出一条在市场经济条件下搞好隔代教育的新路子。

    爷奶成为"主力军"

    永济市是山西省的劳务输出大市，其中田村又是外出务工经商人数较早较多的一个村，全村305户农民、1300余人，就有200余户、600余人外出。全村共有学龄儿童99人，其中71名学生父母外出，跟随爷爷奶奶生活的学生占学龄儿童总数的72%。随着外出人员不断增加，隔代教育的比率还会更高，四个老人带一个孙子的家庭模式将越来越普遍。

    留守儿童由于长期缺少父母关爱及有效的教育、引导和管理，往往在心理上产生一定时期的不适应感；由于亲情缺失，心理健康方面存在阴影，很大一部分表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性；在行为上表现出程度各异的失范和越轨现象。

    王同旺大妇是田村较早外出打工的村民，短短3年，夫妻俩就在省城太原开了两家饺子馆。在外闯出了名堂，可回到家，儿子的学业却给他泼了一盆冷水:8门功课，有4门不及格，找到了致富的门路，孩子的学业却荒了!

    针对这种现象，村党支部明确提出，切实将抓好隔代教育当成关心下一代健康成长的大事，进行重点安排，在人、财、物上给予全力保障。一是建立领导机制。成立了支部村委、共青团、妇联、关工小组参加的未成年人思想道德建设工作委员会，明确支部书记为召集人，定期召开会议，研究解决问题，指导全村的隔代教育工作。二是把隔代教育纳入全村工作计划。村党支部每年把关心下一代工作列入议事日程和全年工作责任目标，同其它工作同部署、同检查、同总结、同考核。三是广泛发动群众，开好青年会、党团干部会、妇女会、老年会、帮教会等，提高干部群众关心下一代的自觉性。同时，在全村评模、奖优中实行隔代教育一票否决制。领导体制的建立和工作机制的实行，进一步强化的领导、规范了工作，形成了全村齐抓共管的合力。

    找准弱项强素质

    搞好隔代教育的重要前提是提高带孙家长的自身素质。只有提高老年人的自身素质，采用科学的教育方法，使他们成为称职的带孙人，才能保证带孙质量。村关工小组和家长学校经过深入调查，发现了老年人带孙中的"四大优势"和"四个弱点"。"四大优势"：一是天伦本能，爱幼情深，有带好孙子的责任感和乐趣感。二是阅历广泛、经验丰富，有带好孙子的雄厚资本和优越条件。三是创业持家，儿孙敬重，有带好孙子的威望和仿效优势。四是时间充裕，老有所为，有带好孙子的广阔空间和望孙成才的迫切愿望。"四个弱点"：一是隔代情深，溺爱孙子，偏重感情，容易护短，不利于隔代人健康成长。二是经验主义，思想守旧，与父母教育的态度和方法有差异，不利于衔接教育。三是老年通病，繁琐絮叨，容易引起孩子反感，不利于解决问题。四是颐养天年，喜闲爱静，缺乏带孙的自觉性和耐心，不利于持续教育。

    在掌握了老年人带孙的利弊后，村关工小组采用了以下措施，针对性地对老年人进行教育。 一是系统培训，使老年人懂得家庭教育的新观念、新知识、新方法。学校校长、村关工小组副组长沈宝艮，为了提高老年人的带孙素质，专门订阅了《中国火炬》、《山西工作通讯》和《中国德育》等杂志刊物，认真记学习笔记，仅剪贴隔代教育的经验和资料就有近百篇。由于他善于学习并有10年教育带孙子人的实践，所以很得老年人的信赖和尊重，讲课效果十分明显。二是召开月会，每月召开一次带孙家长例会，针对性地解决带孙中的具体问题，及时总结交流经验。三是宣传教育，把镇关工委编印的《家教指南》小报和学校印制的《小学生日常行为规范》送给老人，帮助他们学习提高并和学校教育步调一致。四是加强教育的针对性。

    为了进一步优化老年人教养孩子的方法，他们采取了"四结合"的教育方法：一是家庭、学校结合的一体教育；二是两代结合衔接教育，即爷奶和父母两代人在教育孙子的时候一定要统一思想、态度一致;三是古今结合的优良传统教育，他们坚持利用各种方式宣传介绍古今中外的杰出人物、道德楷模和先进典型，激励孩子们崇尚先进、学习先进;四是平时、节日结合的一贯教育。坚持利用各种法定节日、传统节日、重大事件纪念日或有特殊意义的重要日子，集中开展宣传教育活动。

    老年人在带孙形式上也创造了不少经验。主要形式有六种：一是讲故事增长知识。二是念诗文增强记忆。三是做实事掌握本领。四是共同玩启迪智慧。五是写条幅营造环境。六是购课外读物怡情益智。冯子义老人为孙子购买了《学前英语教学录像》影碟和有关读物，目前四个孙子在家庭的简单用语都能用英语交流，见到普通的动植物都能叫出英文名称，为今后学习英语打下了良好的基础。

    "家教110"与"应急小分队"

    屈霞章是村里的一位退休老教师，2002年成为田村家长学校5位受聘教师中的一员，孩子们放学，正是他开始忙碌的时候。一个雨夜，杨国轩老人和11岁的孙子杨小景因为一道数学题争得面红耳赤，小家伙一个电话打到家长学校，10分钟后，屈老师打着伞赶到了，及时解决难题后，祖孙之争才烟消云散。村里老人文化底子薄，辅导孩子常常遇到难题，针对这一实际情况，田村村委会出资开设专用电话"家教110"，为孩子们和他们的爷爷奶奶们答疑解惑。电话里不能解决的，由家长学校"应急小分队"上门服务。

    村民吕小创的孙女吕珊一次袜子破了个小洞，奶奶教育她艰苦朴素，补补还能穿，而妈妈却说现在家里又不缺几个买袜子钱，干嘛还要这么寒酸?意见出现分歧后，全家人没有简单了事，而是请来了"应急小分队"，经过一番讨论，统一了认识:虽然现在富裕了，艰苦朴素的好传统还是不能丢。

    66岁的单身老人王景云下肢损伤，行动不便，带着两个孙子，不仅要做饭洗衣干家务，还要照顾孙子的衣食住行，虽然十分辛劳，但却井然有序，教育有方。他深有感触地说："是家长学校让我学到了教育孩子的新知识，不然我还赶不上趟哩!"

    经过多年的实践，田村已形成了学校、家庭、社会相结合的隔代教育体系。村办小学已由五年前的小学升学率居全镇最末、初中生失学率达70%转变为学校入学率、巩固率、普及率、合格率均达到了100%，未成年人犯罪率为零，教育质量综合考核在全市名列前茅。永济市委、市政府在全市260多个村推广了田村经验，人民日报、中央人民广播电台及山西日报等全国和省市12家报刊、电台宣传推广田村隔代教育的做法。