２００８年高考已落下帷幕。继广东、山东、海南、宁夏后，今年加上江苏全国共有５个省区实行高中新课程改革后的新高考方案。无论是"３＋Ｘ"，还是"３＋Ｘ＋１"，还是"３＋学业水平测试＋综合素质评价"，高考的模式在不断发生变化。

    然而，近几年来的高考模式之变，到底是对高考的颠覆式改革，还是新瓶装旧酒？改革每走一步，都引发广泛的议论。

    有人认为，高考模式改革是在逐渐探索对学生的多元化评价方式，有利于素质教育实施，也有人认为，高考模式改革只是在现有体制下的一点改良，只要存在高考，素质教育就无法真正实施。

    高考模式改革之"喜""痒""痛"，到底该如何品味？

    6月7日，考生在安徽宿州一考场内等待开考。 当日，2008年全国普通高校招生全国统一考试开始进行。 新华社记者 陈晔华 摄

    高考模式之变如火如荼

    自我国组织第一批高中新课程改革试点后，海南等４省区便开始了高考模式改革探索。２００７年，海南实行"３+３+基础会考"的高考模式，其中重要改革措施是将毕业生的综合素质（道德素养、学习能力、实践能力、运动与健康、审美与表现）评定结果纳入考生录取。

    同时，首批进行高中课程改革实验的４个省区的２００７年高考方案，除书面考试外，无一例外地将考生学习能力、思想品德、社会实践、与人合作能力、运动素质等综合素质的评定，作为考生被录取的重要依据。在４省区的新高考方案中，考生的综合素质评定将被记入电子档案，作为高校录取新生的重要参考。

    江苏高考新方案则被教育界评价为"步子迈得最大"。从２００８年起，江苏开始采用"３＋学业水平测试＋综合素质评价"的新模式。其中，"３"为语文、数学、外语三门，"综合素质评价"包含道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。

    而这正好切合了高考改革的大方向：录取时不单单看一次考试成绩，要结合综合成绩、平时表现和高考成绩三方面。２００９年，浙江也将采取新高考方案，将学生综合素质评定纳入招生录取。

[1] [2] [3] [4]