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  [主持人郭晓青]:尊敬的各位领导、各位家长、老师们、同学们、在线的网友们、以及电视机前的观众朋友们,大家好!

  我是太原电视台新闻对话节目的主持人郭晓青,很荣幸,今天由我来主持在我们山西举办的这场全国“心理专家讲坛”活动。

  为了普及心理健康知识,提高青少年的心理健康水平,同时为了推动全社会共同关注青少年的心理健康问题,为他们提供良好的成长环境,中央文明办秘书组、未成年组、教育部基础教育司、中国心理学会联合举办了全国心理专家讲坛活动。今天在山西的讲座是全国巡讲的第五场。



  [主持人郭晓青]: 首先,我向朋友们介绍一下今天到场的来宾。他们是:

  本场报告的主讲嘉宾,全国政协委员、北京市第五中学原校长吴昌顺同志;

  中央文明办秘书组副组长杨武军同志;

  中央文明办秘书组处长邓丽娟同志;

  中央文明办秘书组处长张其胜同志;

  共青团中央中国青少年社会服务中心影视部编导屈秀丽同志;

  中国青年报记者方奕晗同志;

  中国文明网编辑侯海英同志;

  中共山西省委宣传部副部长、省文明办主任张明亮同志;

  省文明办副主任韦川东同志;

  省文明办副主任、未成年人处处长和悦同志;

  省文明办创建处处长李永和同志;

  省高校工委思政处宣传部调研员程映及;

  中共太原市委常委、宣传部部长范世康同志;

  太原市政协副主席张玉兰同志;

  中共太原市委宣传部副部长、市文明办主任李艾珠同志;

  太原市电视台纪委书记董慧龙同志。

  参加今天讲座的还有太原市各城区文明办主任、社区干部代表,太原市第五中学、第十八中学的学生、家长代表,以及省市新闻媒体的记者,共计300余人。

  欢迎大家的光临!

  今天的讲座还将通过黄河新闻网、中国文明网、新华网、人民网、央视国际、光明网、中青网、新浪、搜狐等网站进行图文和音视频直播,欢迎网友们积极参与。

  下面,我们有请中共山西省委宣传部副部长、省文明办主任张明亮同志致欢迎词。有请。

   [张明亮]: 各位领导、各位来宾、老师同学们、家长朋友们:大家好!很高兴,全国“心理专家讲坛”巡讲活动的成员来到山西,为我们传授未成年人心理健康知识。首先,让我们以热烈的掌声,对吴昌顺校长、杨武君副组长以及其他几位同志的到来表示热烈的欢迎!

  全国心理专家讲坛是由中央文明办、教育部、中国心理学会等单位联合主办的大型心理健康教育全国巡讲活动,今天在山西举办第五场讲座,充分表明中央文明办对我们山西的肯定和重视,也是中央文明办对山西、特别是山西的广大未成年人的关心和厚爱。借此机会,我代表中共山西省委宣传部、省文明办,对中央文明办多年来的支持和帮助表示衷心的感谢!

  本次讲座的主讲人是全国政协委员、著名的教育学家、北京市第五中学原校长吴昌顺教授。在此,我们一并向吴校长致以诚挚的谢意!

  近年来,我们山西省委、省政府以及有关职能部门,积极贯彻落实中央8号文件精神,大力加强和改进未成年人思想道德建设,领导体制和工作机制不断健全完善,学校的主渠道、主阵地、主课堂的作用进一步凸现,影响未成年人健康成长的社会文化环境不断优化,农村和城市社区的未成年人思想道德建设工作也开展得有声有色,我们创造性探索总结的“县乡村三级贯通、村校家一体互动、人财物有效配置”的农村未成年人工作模式,得到中宣部领导和中央文明办的高度重视和充分肯定。在加强和改进未成年人心理健康教育工作方面,我们也进行了积极探索,做了大量有益的尝试,先后出台了一系列的政策规定,初步建立起了以教学研究和心理辅导相结合的工作队伍,形成了学校、社会、家庭三结合的心理教育网络。我相信,通过今天这个讲座,肯定会使我们对未成年人心理健康问题有个更深刻的认识、更自觉的行动、更良好的效果,进一步推动全省未成年人思想道德建设再上一个台阶!

  山西是中华民族重要发祥地之一, “华夏文明看山西”。我们山西民风纯厚朴实,文化遗产丰厚。借此机会,我真诚地邀请吴校长、杨副组长以及其他各位朋友经常来我们山西作客。
最后预祝本次讲座圆满成功!谢谢大家!

  [主持人郭晓青]: 谢谢张部长热情、诚恳的讲话,今天将要举行的是本次巡讲活动的第五场,整体情况我们还是要请中央文明办秘书组副组长杨武军同志给我们作一个介绍,有请!

  [杨武军]: 各位老师、各位同学、各位来宾,下午好,非常高兴来到历史悠久、文化厚重的三晋大地举办心理健康快乐陈长心理专家活动,这次是根据中办、国办关于中央有关部门贯彻实施党的十六届六中全会的要求,进一步落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见精神举办的一次青少年心理教育系列讲座活动,活动旨在普及心理健康知识,解答心理教育问题,引导和帮助青少年提高心理素质,促进社会主义和谐社会建设,同时我们也希望通过这次活动引起全社会对青少年心理教育的关注,为青少年健康成长营造良好的环境。

  这次活动由中央文明办秘书组、未成年人工作组和中国心理学会、未成年人教育司联合举办,本期讲座由山西省文明办、太原市文明办承办,山西省高校工委、太原电视台、黄河新闻网协办,我代表主办单位对所有为这次活动作出积极努力和给予大力支持和单位和个人表示衷心的感谢!特别要感谢山西省文明办、太原市文明办为本次活动所做的大量工作。这次活动采取专家讲座、网络直播、嘉宾访谈和在线咨询的方式进行,专家讲座共10次,每月举行一次,由心理教育方面的名家、名师担当主讲人,活动自月启动以来,已分别在北京、天津、上海等举办四场讲座,今天是第五场,每一场都由重点媒体直播,讲座实况还制作成网上视频节目和图文资料在中国文明网发布,供广大青少年和网民随时点播,有关网站还开设了讨论专区,定期邀请专家举办访谈,提供网上心理咨询服务,活动受到各界的欢迎和肯定,据初步统计,已有35万人次收看了讲座的实况,数百万人次参与了讲座。

  [杨武军]: 今天我们很高兴请到九届全国政协委员、中国教育协会高中教育专业委员会副理事长吴昌顺先生为我们做青少年心理与生涯设计讲座,他曾多年担任北京五中校长,长期从事青少年教育,对青少年心理健康问题有很深入的研究,先后担任全国教育科学规划项目研究、创新人才的心理学整合中学课题组负责人,相信吴老师会给大家带来一场精彩的讲座。

  各位来宾,引导青少年身心健康是关系中华民族未来的一件大事,我们衷心祝愿青少年身心健康、快乐成长。

  最后,预祝心理专家讲坛山西讲座取得圆满成功,谢谢大家!

  [主持人郭晓青]: 谢谢杨局长。接下来让我们以热烈的掌声有请吴校长为我们讲授青少年心理生涯与设计,有请!

  [吴昌顺]: 2004年12月26号,10岁的英国女孩史密斯和妈妈度假,忽然海啸要来了,母女二人迅速到了饭店,大家撤离以后这个饭店已经一片废墟了。10岁的小孩挽救了100位欧洲成人的生命,被誉为“海啸天使”,为什么呢?小学四年级参加地理科学应急项目,有海啸的知识。

  [吴昌顺]: 无独有偶,孔庆东在美国马里兰大学工作,但特别喜欢心理学,慕名北大心理系,当了小他30岁的王登封教授的博士生,所以我们中学生脑海之中、心灵之上要牢牢铭刻以下三大理念才是一个身心健康、和谐发展的人,要奠定这个基础:

  第一,300年前英国哲学家培根讲的,“知识就是力量”;

  第二,“教育就是财富”,不仅是物质财富,更是精神财富;各位知道,科技巨子微软创始人、世界首富比尔盖茨上个世纪预言,未来衡量社会的尺度将是教育;江泽民也说教育扶贫是根本的扶贫。昨天《北京晚报》整版是“著名中国中年哲学家周国平先生和王乐对话”,我最佩服一句话“心灵不快乐的人,不管有多少钱,一生注定是贫穷的”。

  第三,古往今来,一些学者用他们必胜经历告诉我们,学习是与生俱来的第一生命——精神生命,《创业史》大家很多人都没有看过,里面有一句话,“人生道路漫长,但是紧要处只有几步,就是人年轻的时候。你只要走好了这一步,那你的前途无限、光芒四射。”怎么走好这第一步呢?

  [吴昌顺]: 我给大家谈三点意见: 第一、立志。有志者要立长志、立大志、立百年之志。怎么立志呢?确立目标,制定计划。大家看,一个人有长远发展区、有最近发展区,长远发展区就是你一辈子要做什么、要做得怎么样;最近发展区就是你是高一学生,这一年怎么过,或者高三这一年怎么过,长期打算与短期安排。

  [吴昌顺]: 有一个作家说“不知道明天做什么的人是不幸的”,短期安排到什么时候呢?今天,24小时。人的理想分三个层次:第一个层次,生活理想,我长大了,要生活得好,家庭要改变一下。那你只要知道刚才我说的三句话,知识、教育、学习,小可以改变个人情况,大可以使民族兴旺发达、人类和平进步。你怎么能生活得好、改变个人命运、家庭情况呢?必须上升到职业理想。我国有八大行业、66个种类、1388种职业,你干什么呢?近期人事部、劳动部连续公布七次上百个新职业,将近2000个职业,你从事一种工作才能够使你实现生活理想,比如高三的同学要考大学,考哪一类呢?到什么地方上大学呢?

  [吴昌顺]: 这基本上决定你将来从事什么职业。你当教师是个好教师,你当大夫是个好大夫,你当工人是个好工人,怎么样?你就是为国家、民族、社会做了贡献。所以大家不用说“为共产主义奋斗终身”,你要把自己的社会理想落实到职业理想之中,让你的理想从天上走到地上来。这才是具体的“志”。我们国家正处在关键的社会转型期,别的不说,我提一下教育,正在由“学历”社会经历向“学力”社会转化,人事制度正在向“人市制度”转型,两年前温家宝总理在两会以后的新闻记者会上提到“穷人经济学”,这是1976年美国教授舒尔茨提的,他早年就提出来中学生是小学生智力活动能量的7倍,大学生是25倍。

  [吴昌顺]: 所以宁可借钱,也要上好大学。 世界银行2001年的报告是30个中国人才顶一个美国人,45个中国人才顶一个德国人,因为劳动生产率太低。为什么呢?受教育水平太差。劳动力每多受一年教育可以提高劳动生产率9%。每个人有三种能:体能、技能、智能,投入3倍之比,你从小投入1万块钱你长大只能挣1万块钱,如果家长投入3万块钱,你长大了就挣10万块钱;如果家长还有战略眼光,让你读完高中,上大学,读研攻博,投入9万块钱,你长大了会挣100万,这是中科院建立的数学模型。

  [吴昌顺]: 怎么样成为一个身心健康、和谐发展的人呢?这个理想怎么由生活理想提高到职业理想,进而达到社会理想的实现呢?你要知道,中学生正处在人生的第二生长高峰,可惜我们中学生现在很多人正处在生理发展超前、心理发展滞后的时期。现在第一生长高峰是幼儿,第二生长高峰就是中学生,所以现在正处在生长的心理断乳期、第二次诞生期,要特别关注心理健康。WHO世卫组织1999年发布了第四次健康定义,第一是躯体健康,第二是心理健康;第三是社交健康。

  [吴昌顺]: SARS,我到处宣传六个字:让我们青少年处处怀有“敬畏”之心,时时充满“感恩”之念,常常表达“祝福”之情,这才是心理健康、社交健康;最后,非常重要的一条就是道德健康。“人”一撇就是躯体健康,一捺就是心理健康,它们互相支撑才能形成健全的人格、健全的道德、健全的思想情感、性格等等。身体健康心理不健康,或者心理健康身体不健康你这个人都站立不起来。

  [吴昌顺]: 在座同学扪心自问,这六条有一条不太行那你就是准健康,两条做不到是亚健康,三条就是不太健康,四条做不到就是有病。我举个小例子,我国有2350万青少年网民,很多人都有网络成瘾综合症,大家看过《网络少年》吗?有一个孩子从高楼跳下;有一个孩子也是上网成瘾改不了,喝农药死了,死的时候写了一个条:“老天也救不了我”,所以大家要有一个健康的心理,如果有点不舒服,心里有点郁闷,有点焦躁,有点苦恼,干什么呢?要发泄出来。北京有个知心姐姐叫卢勤,他就举了个例子,这个气球天天吹,它肯定要爆炸,怎么办呢?扎一个眼儿。

  [吴昌顺]: 我这个斜线下方是教育,斜线上方是医疗,心理治疗主要是医疗,得懂点教育。我到很多学校去,结果一看挂了一个“心理咨询室”,我跟校长说摘牌子吧,换成“心理辅导室”,因为心理咨询师那是要持证的。WHO上世纪80年代预言,“从现在到下世纪中叶,人类没有任何一种苦痛比心理危机带给人们更加深刻而持久的苦难”,心理危机如影随形,伴随终身。我从教几十年,最佩服爱因斯坦。2005年叫“爱因斯坦年”,因为它是相对论提出100年和爱因斯坦逝世50周年。

  [吴昌顺]: 爱因斯坦的教育是“学生离开学校的时候是一个和谐的人,而不是一个专家”。这个思想太了不起了,和谐有五大档次,中小学就是奠定第一块和谐的基石,什么东西呢?自身的身心发展和谐,然后你才可能家庭和谐、社会和谐、自然和谐。你在中小学身心发展就不是和谐的,何来的其他和谐呢?那是不可能的。

  [吴昌顺]: 所以大家要多吃维生素,维生素A就是归属感,维生素B就是独立感,维生素C就是承认感,D是成就感,E是愉悦感。心理不愉快的人是做不出什么成就来的。

  我立了志了,有了理想了,可是就是不好好干,这也是不行的。什么叫“愤”?愤者,心中不平之气也。怎么发愤呢?“国耻泯,而后国从之”,现在很多报纸,新闻媒体宣传要振国威、扬国魂,我说且慢,先要知国耻,懂国史,懂国情。

  [吴昌顺]: 第二个,哲学上的摩尔定律就是你在学习上永远不能休息,否则就永远休息,学习的步伐永远不能停止。世界教改大潮的二大潮流是全民进行教育,进行各种各样的教育。什么时候你能学习完呢?按北京话说到八宝山火葬场咽下最后一口气之前。所以你永远不能休息,否则就永远休息了,这辈子就没戏了。

  [吴昌顺]: 过去我们有一个误会,谁考上清华北大就是“神童”,我给大家举个例子,去年的此刻,中国科技大学18岁的一名学生大四毕业了,被开除了,为什么呢?他不是一个身心发展和谐的人,他已经接近“专家”,偷了别人的录取通知书。所以成功公式A等于f(I.N),A是成功,f是函数,I是智力,N是非智力。什么是非智力呢?我借用综合国力说明学习能力有三级:

  [吴昌顺]: 第一级叫基础学力,第二级叫分析解决问题能力,第三级叫创造性学力,核心因素是智力因素,但是这个智力因素并不是IQ,关键是四大非智力因素:第一就是个性心理因素,就是包括需要、理想、态度、情感、性格、气质、信仰等等,有人问爱因斯坦怎么发现的相对论,他说依赖的是性格的伟大。

  [吴昌顺]: 性格就是个人心理因素、身心健康因素、策略方法因素、人迹关系因素、个性心理因素,如果你这些因素都很棒,你在高考考场上能发挥到120,心情好的时候智力可以超常发挥,心情不好的时候脑子会闭塞。

  [吴昌顺]: 我给我们学校开过一个“心情策略选修课”,我问他们说:“同学们,世界上有好多‘盲’哪种盲最可怕呢”?他们说文盲最可怕。我说错了,文盲不可怕,联合国教科文组织发布的第一个在人类教育史上具有里程碑意义的“学会生存宣言”是:世界最可怕的忙不是文盲,是学盲。你大学毕业后即使你是博士,你不会学习了,你就是世界上最可怕的新文盲,你是学盲。里面有三个小点给大家说一说:

  [吴昌顺]: 第一个,学习效率等于单位时间获取的有效知识量。1908年西方的两位哲人耶基斯·多德森有个倒U型法则,过了若干年,皮尔逊也提出了一条曲线,完全是倒U型发展的扩大化,比如你每天学习一小时不及格,两小时凑合及格,四小时就是很棒,但是如果你24小时不睡觉都学习的话,那你在地底下爬着。所以要以单位时间取得的有效知识量来衡量你。

  [吴昌顺]: 我当校长期间我们学校有一个外号,“考不倒”,不管什么考试都轻松愉快、名列前茅。没有什么高招,下课以后把上课时做的笔记快速地过一遍,这和欧洲爱宾浩斯曲线是一样的。所以希望各位要克服以往训练记忆,新华书店有一套丛书,你可以随便选一本,是戴尔卡耐基的成功之路丛书。

  [吴昌顺]: 第三,自信者成功。杜丽在雅典奥运会上拿到了中国的第一块金牌,记者采访她时,她说了三条:第一条:自信,第二条才是实力、技术水平;第三条是机遇。居里夫人说“自信成功就是成功的一半”,所以同学们要学会SIC理论,S是系统论,I是信息论,C是控制论,信息输入主要靠五大感官,最重要的是视觉和听觉,然后贮存、处理、加工,在大脑里面;然后作业、练习、考试,乃至升学就是信息输出。

  [吴昌顺]: 信息反馈以后再去输入,鲁迅说“输出多而输入少是要枯竭的”,所以要多读有用的信息,没用的信息要忘却它,所以忘却是一个很好的法宝,该忘的就得忘。

  怎么建立自信呢?最核心的是尊重你自己,把你自己当个人看待,我是一个人,一个大写的人,大写的中国人,大写的中国好人、大写的中国现代好人。如果你连自己都不尊重,怎么尊重他人、尊重知识、尊重社会、尊重自然呢?别做梦了。你越尊重自己,越能够建立信心。从哪儿开始呢?三部曲:

  你干不干家务活?从小不干家务活的人20年以后的患病率、离婚率、失业率是干家务活的3倍。从小干家务活就是培养你的好习惯,做中培养行为。“播种行为,收获习惯,播种习惯,收获性格,播种性格,收获成功”,强者让自己支配习惯,弱者让习惯支配自己。

  [吴昌顺]: 心理怎么就是健康呢?心理健康是练出来的。同学们年轻的时候多经历一点风雨冲刷绝对是好事,所以你要到社会上去、到大自然当中去经风雨、见世面,不要在猪圈里呆着,不要在花盆里养着。当然具体的学习方面很多,我举一个小例子,有的家长说我的孩子一边学习一边听音乐,怎么办呢?我说关键是听什么样的音乐,你要巴洛克音乐,这是超级学习法。

  [吴昌顺]: 李政道说“求学问需学问,只学答非学问”,可惜我们很多学生就是学答案,你这样就惨了,没有学问。所以各位要想长学问必须“学”和“问”结合起来。

  在结束以前我给大家提两点小建议:第一点是我50多年前当中学生的时候养的一个习惯,50年代我们最佩服的人是老托尔斯泰,他说“随身带着铅笔和笔记本,遇见一切美妙的地方就把它记下来”,这是一笔财富。

  第二个小建议,天天写日记,收获在心里,伴着你远航,前程很辉煌,谢谢!

  [主持人郭晓青]: 谢谢吴校长热情洋溢的演讲,他是我国著名的心理专家,同时又是有多年教学经验的教育专家,在学生的教育、教学上都有非常丰富的经验,今天的讲座我想也是他几十年教学的一个集大成者,现场的家长和学生朋友肯定有不少的问题想请教。

  [观众提问]: 现在的独生子女越来越多,我们平时的教学当中管得重了学生容易产生逆反心理,有的还作出一些出格的行为,管得轻了又达不到教育的目的,这种情况应该怎么办呢?

  [吴昌顺]: 那管得不轻不重就好了,这也是一个大难题,我个人的意见,关键在老师,我们的教师是不是能做到“上善若水”呢?最高级的水是流动性极强的清水,而这种大爱更加深沉、久远、博大、无私,所以老师如果能放下架子和孩子做朋友、知己、知音,你用轻的办法他同意,用重的办法他也照样理解,所以关键在教师。现在最难教育的我认为不是独生子女,而是单亲家庭子女。所以这位先生提的问题我没有答案,对不起。

  [观众提问]: 您好,我想问一下,根据您的经验,现在的中学生在心理健康方面存在哪些问题呢?谢谢。

  [吴昌顺]: 依我个人之见中学生有三大问题:第一是学习障碍,有学习压力,这不怪孩子们,怪教育体制、教育机制。有人说要减负,教育部发了20多个文件,老百姓说“减负减负,领导口误,家长教师装糊涂”,很多学校不但没减负,还增负了。我前几年到山东问他们成绩怎么样,他说第一。我说那你怎么休息呢?他说一个月休息两天,有的重点学校一个月才休息一天,所以学习教育导致学习压力。

  很多学生压力过大、负担过重,考试时很焦虑;第二个是人际障碍,青春期的学生和更年期的妈妈打架,主要责任在妈妈,因为你是碎嘴婆子,嘴巴总是念叨为什么还不学习,怎么又出去玩,考试考多少分等等。

  还有一点,聪明的家长看看自己的孩子,他的朋友越多他就越优秀;第三,自我障碍。有的孩子有强迫症,回家做作业,做一道题就洗手,做两道题也洗手,想控制也控制不住,这叫强迫症,所以有的人孤独、有的人焦躁。所以学习障碍、人际障碍和自我障碍是中学生的三大主要问题。

  [观众提问]: 请问学校开展心理健康教育应该有哪些形式?谢谢。

  [吴昌顺]: 我学校是90年代初北京市中学里面第一个建立心理辅导室的,个案辅导、小组辅导、开展活动,这是一大类,我们请一个专家来,考试前夕找一些考试焦虑症比较明显的开一下座谈会;第二,我们高中有选修课时间、活动课时间,高一、高二每周给他们一课时搞心理教育课活动;第三,发挥学生自己(团委会、学生会、广播站、电视台、记者团)的活动;第四,1990年我写了一篇文章,叫“教师应成为学生心理保健医”,什么意思呢?我搜集了大量的资料,美国今天才3亿人,那会儿才2个亿,他专职进行中小学生心理咨询的有6000人,中国的人口是他的四倍多,进行中学生心理咨询的才300多人。所以我提倡所有教师打义工。

  [观众提问]: 您好,我是一名小学教师,现在在小学当中就开设有心理健康教育课程,我想问您觉得在小学当中开设这样的课程以什么样的形式开设效果会更加好一些?谢谢。

  [吴昌顺]: 最近有一个问题叫“心理健康学科化利弊”,我认为弊大于利,我觉得应该搞的是活动课,让孩子表演,让他们讨论,而老师去引导。当然老师得有水平,小心眼的老师得辞职回家,不累死你也要气死你。而且一个小心眼的老师会带出来一批小心眼的学生。老师讲得太多尤其不适合小学,应该让学生多讨论。

  [主持人郭晓青]: 我们看看学生们有什么问题。

  [学生提问]: 您好,我想问一下学生怎样看待考试分数和成绩排名对自己的影响,怎么样用它去正确地评价自己,衡量自己的水平?

  [吴昌顺]: 丁肇中先生答了你这个问题,他说“学校考试拿第一不能代表什么,因为考试是解决别人已经解决了的问题,我遇见很多学识渊博的人,他们在学校考试拿第一的没有几个,考第末的倒有几个”。我从来不把分数、排名看得很重。再举一个例子,崔奇是河南省平顶山市宝丰县农民的孩子,妈妈41岁生了他,家境很贫寒,他小学毕业就辍学在家,之后在香港培正中学上学,功成名就后回到母校,见到了他的三个老师,这三个老师的名字他记不得了,但是他们的外号他记得一清二楚,所以不要计较考试成绩和名次那些东西,要总结经验教训,重新输入大量的信息,再发奋,你将来会更有成就。

  [学生提问]: 您好,通常我们都知道学习好重在学习方法好,虽然自己平时总结学习方法,可是应用的时候老是觉得不太好,所以希望您给提一些好的、实用的学习习惯,谢谢。

  [吴昌顺]: 我儿子考大学的时候我们家两间房,三代人,五口,给他一间房。房子四面挂着的都是他自己做的图表,叫“卡片图表法”,我们上学时家里穷,没有卡片的人拿着报纸当卡片,坐公交车时可以时不时地看一下。上海每位老师要求每年看150万字的原著,平均下来一天才13分钟,我说应该是300万字。中小学生做卡片非常好,比如你可以把一些代数写下来,这是最有用的。

  [主持人郭晓青]: 刚才吴校长说的卡片图表法我想每个学生自己回去可以试一试,方法对头的话一定要坚持。我们这场讲座由中国文明网、黄河新闻网进行现场直播,我们请工作人员选取两个网友的问题,看看他们有什么问题要问。

  [网友暮雨提问]: 请问吴校长,家庭在中小学生心理健康教育中应起到怎样的作用?

  [吴昌顺]: 比学校老师的作用还大。这不是推卸责任。人人都得有个家,家太重要了,爸爸妈妈是第一任老师,我给家长的建议有三条:第一,物理环境,给孩子一个小天地;第二,文化环境。我给高三毕业生家长开会,我说您是不是希望您的孩子考上名牌、重点、一流大学呢?您是博士,现在正在参加国家863计划,您是大学毕业的正在读研,您是小学生文凭,在上网络大学,专科毕业的在专升本,我保证你的孩子能考上名牌、重点、一流大学呢。

  我当校长期间,上海有16个学生会给文汇报写信,“给我们一个安静的地方”,太吵了,父母整天吵吵闹闹,孩子还怎么学习呢?要想带出一个铁打的孩子,必须有一个钢铁的爸爸,金刚钻的妈妈,所以家长对孩子的影响是潜移默化的、非常深刻的;第三,他取了好成绩以后一分钱也不给花,创设一个温馨、和谐的心理环境。

  前几天我看到一个简报,河南夫妇到深圳打工,不让孩子上网,不让孩子玩,结果孩子把妈妈砍死,把爸爸砍成重伤,这就是家庭悲剧,再大了说,你对民族不负责任,所以你一个礼拜至少跟孩子共进晚餐一次,让孩子多说,你在旁边旁敲侧击地说一说。所以没有父母爱的孩子是及其不幸的。现在很多成人犯罪,十有八九都有童年的阴影,都有青少年时代的心灵创伤,所以爹妈、家庭对孩子的心理健康成长、快乐成长比学校、比社会更为重要,第一重要。

  [网友清风明月]: 中小学心理健康教育的学科化对开展心理健康教育是利还是弊?谢谢。

  [吴昌顺]: 刚才我已经提到了,我不主张中小学生心理健康教育学科化。刚才我已经说过了,就不再重复了。

  [主持人郭晓青]: 由于时间的关系,我们的讲座到这儿就告一段落了,吴校长的讲座对我们在座的每一个人都是一次非常有益的启迪,我们再次掌声感谢!下面我们请学生代表为吴校长献花。

  [主持人郭晓青]: 接下来有请山西省委宣传部副部长张明亮同志代表主办方、承办方为吴校长颁发"心理专家讲坛"活动主讲人荣誉证书。

  [主持人郭晓青]: 通过今天的讲座,吴校长和老师、家长和学生、在座的所有来宾都进行了一场非常深入的沟通和互动,对“青少年的心理生涯设计”,这个对我们来说非常新鲜的一个名词和概念进行了深入浅出的讲解,对我们大家的教益都是非常深的,青少年是祖国的未来,青少年的心理素质是未成年人成长、成才、成功的前提和基础,特别是面对现在这么激烈的竞争,这一点是尤为重要的。青少年是祖国的未来,民族的兴旺,培养青少年良好的心理素质不只是每个家长的责任,不只是每个教师的责任,不只是每个专业工作者的责任,是我们全体社会的责任,让我们共同努力,为我们的学生朋友营造一个轻松的环境,让他们健康成长,今天的讲座就是这样,谢谢大家!